同样是带孩子参观博物馆,为什么差距那么大?

上周末,娇娇不知怎地竟然要我带她去博物馆看恐龙。

女孩子怎么突然对恐龙感兴趣了?我有些纳闷。

原来,她同桌的小男生是个狂热的恐龙爱好者,料想是每天“洗脑”之下,娇娇竟然被感染了。

我们家一直秉持着孩子的一切求知欲必须即时满足的理念,当天就带她去了北京自然博物馆。

也是在那儿,看到了不同的家长带孩子参观博物馆上演的一出出小闹剧……

5月18日是世界博物馆日,身边家长们已经纷纷做好了参观博物馆的计划和安排。

今天,就提前和大家聊聊有关带孩子参观博物馆的那些事儿。

我们进到博物馆后,娇娇直奔恐龙展览区。

她不停地围着恐龙化石打转,核对着小同桌说的细节:小恐龙的脚趾,大恐龙的高度,以及不同种类的恐龙的区别……小脑袋在那里探来探去。

见她认真的模样,我忍不住当起了跟拍摄影师。

一个与娇娇一般大的男孩也兴奋地绕着恐龙研究了半天。

突然,孩子的妈妈拽着孩子就走:“走走走,在这都看半天了,还有好多地方没有看呢!”

孩子不情愿的被妈妈拽着衣服去听古哺乳动物区的讲解。

一旁另一位妈妈见状也对同行说:“这儿免费的还好,上次带我儿子去看一个科技展,他就只玩了两个技术含量不高的项目,真亏。”

同行妈妈也附言:“是啊,花钱给他玩的时间,还不如在家里练琴,去辅导班上课呢。”

此时,我想起了中国儿童博物馆研究中心张旎老师说的话:

博物馆里的家长通常有三种:第一种是完全不管,让孩子在里面玩,自己在边上玩手机,上网。

第二种是把孩子拎来拎去,或者是想让孩子去了解家长认为他们应该了解的东西,或者是买了门票就想让孩子把所有的项目都玩一遍,不吃亏。

第三种是可以陪着孩子一起玩儿的家长。

这里面第三种最好,第一种也还可以,第二种最糟糕,会让孩子觉得自己的兴趣没有被关注。

孩子能对一件事专注是很好的,家长频繁打断他,反而会让孩子以后很难专心。

其实,很多国外儿童博物馆的教育理念是让孩子在里面纯玩儿,在玩的过程中自然有收获,培养孩子的专注力、想象力和创造力。

但往往,国内的家长会觉得不能让他们纯玩,必须让他们在这个时间段里学到点什么,不顾孩子的兴趣点,不断催促……

这些正是很多家长带孩子参观博物馆时所犯的错误。

娇娇满足了她对恐龙的一切好奇后,终于愿意叫我和她一起去无脊椎动物的展区了。

基本上,她全程都不需要我带领,我也不督促她,任由她自己选择。

但是,我还真的也遇到了问题。

娇娇看到各种奇怪的动物后,这是什么,那是什么,十万个为什么我完全招架不住啊。用尽我半生所学后,不得不请教博物馆的解说员。

那一刻我真正意识到,即使孩子再省心,家长带孩子参观博物馆这件事儿必须还是要做足功课的。

博物馆回来后,经过我一番咨询和研究,下面就和大家分享到底该做哪些功课,怎样带孩子参观博物馆最好。

 01 

前期准备不可少

带孩子去一家博物馆前,父母不妨先了解一下这家博物馆都有哪些主题教育活动、主要内容、活动的时间。

在博物馆的选择上,最好能结合最近这段时间孩子看过的书,孩子提出过的问题,找一些结合点,让博物馆跟孩子的生活、认知联系在一起。

比如,孩子最近对恐龙或对汽车比较感兴趣,那么检索有没有与恐龙和汽车相关的馆藏,引导孩子提一些问题,等到去博物馆的时候,孩子就会带着这些问题去参观。

确定博物馆后,家长不妨先在博物馆的网站上浏览一下,了解一些与展览相关的知识点和趣味点,做好参观前的“预习功课”,以至于不会如我一般现场 “知识枯竭”,也会影响到孩子进一步求知探索的积极性。

当家长对某个展览投入很多精力,了解其中的很多背景知识,他的这种学习的热情会自然而然地感染孩子。

这些,都是我们带孩子参观博物馆前必做的功课。

 02 

兴趣是最好的老师

据我了解,有很多家长带孩子参观博物馆都有很强的目的性,甚至给孩子们太多的硬性指标,比如布置他们不喜欢的观后感之类的作业。

而这些,只会适得其反。

今天娇妈要说的很重要的一点是:参观的主要目的是看、是体验,要注重细节,激发孩子的热情。

在观展的过程中,孩子们也会失去兴趣,感觉无聊。这时,家长在兴趣上的引导也会有很大的作用。

比如,某件砖雕上有只小老鼠或小螃蟹,抑或发现在某个鼻烟壶上的小角落里有个怪兽、看到某件名人画卷上很独特的签名、看到画中远山树林中的一只鸟……

这些小惊喜都会让孩子不自觉地留心展品上有趣的细节,发现和感受世界之大、艺术之美、历史之宏大、科学之神奇,从而增加对博物馆的兴趣。

因此,让孩子喜欢上博物馆,家长是孩子第一位老师,也是最好的老师。

 03 

不必面面俱到

一些家长带孩子参观博物馆,希望孩子把所有的东西都看到,把所有能玩的展项都玩一遍。如上文的妈妈,不断催促孩子赶紧去玩其他的展项。

实际上,家长的这种方式一方面破坏了孩子的专注力,另一方面也让孩子无法对于自己真正感兴趣的东西进行深度学习。

儿童心理学专家指出:

孩子是在不断重复的体验和经历中学习的,没完没了地玩看起来非常简单的展项,正是孩子学习的方式。他们在专注于一个项目的时候是有深度思考的,进而在思考的过程中学到东西。

带孩子参观博物馆切忌把博物馆当成景点、商场、游乐场和主题公园,都看一遍、都体验一遍、在每个展项前拍照,切忌面面俱到、走马观花。

 04 

考虑孩子的年龄和接受能力

在孩子参观博物馆这一点上,北京市中小学社会大课堂管理办公室高付元老师曾提到,一定也要考虑孩子的年龄和接受能力。

孩子的年龄不同,兴趣点也不同。

最初带孩子去博物馆,可以选择互动项目、体验项目多的场馆,如科技类和自然类的博物馆,容易引导孩子参与。

古建和遗址类博物馆可以边玩边讲,以玩为主。

对没有这类活动的展览而言,家长们也可以设计一些诸如“寻宝”“发现不同”等操作简单的游戏,增加参观的趣味性与参与性。

至于艺术类的博物馆,不妨根据孩子的年龄,引导孩子展开想象。

比如,观看一幅水果静物的油画,年龄小的孩子看到桃子和葡萄很容易想到它们好不好吃,这时父母趁机启发孩子想想水蜜桃和葡萄的味道、想想果树和大片丰收的果园。

然后,再仔细观察画中的一缕阳光、水蜜桃中晶莹的露珠,以及紫葡萄上挂着的白霜,这是一种更立体、多元化的体验,孩子或许会因此喜欢上美术。

 05 

博物馆修养

需要的遵守规则和修养也是参观博物馆的必要功课。

家长是孩子第一位也是最好的老师,家长首先示范和人轻声交流,不要大声喧哗,保持环境安静,慢慢参观与欣赏。

观看展品最好蹲下来,眼睛与孩子同等高度和孩子一起观赏文物。

在近距离接触文物时,家长首先不要触碰文物和触摸展柜,并要求孩子同样做到,养成珍爱文物的意识和习惯。

 06 

由点到面的学习

带孩子参观博物馆是一种学习的途径,但也更应该是激发孩子求知欲、发掘更多兴趣点的地方。

所以,带孩子参观博物馆不是学习目标,而只是学习手段。如果孩子对某项活动感兴趣,可以把这种学习活动延伸到家里。

有位朋友在这方面做得特别好。

孩子在博物馆参加观察蝴蝶的活动而对蝴蝶产生兴趣,他就带孩子去公园、郊外,观察蝴蝶;读一些介绍蝴蝶的书,还多次到博物馆观察蝴蝶标本。

孩子的学习潜力是无限的,能够从一个兴趣点延伸开来,这取决于家长的思考与引领。

以上几点,大家能掌握其中任意一点的精髓,都将会拥有一个愉快的博物馆之旅。

文章来源:娇娇妈

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